Un ambiente en el cual se pueda aprender, debe tener libros, debe dejar circular la información sobre la lengua escrita. El ambiente en sí mismo no alfabetiza. La sola presencia del objeto lengua escrita no garantiza conocimiento pero su ausencia garantiza desconocimiento. Si queremos que el niño empiece a construir conocimiento sobre la lengua escrita, ésta tiene que existir, para que los niños puedan plantearse preguntas sobre ella por lo menos dentro del aula. Del mismo modo, el maestro incorpora la consulta a los libros, refiere y deriva una y otra vez a las escrituras disponibles en el aula, lee para los niños, lee para sí, los niños lo ven escribir. Ferreiro, E. (1999, p. 217) Algunas propuestas significantes son: – La lista de nombres del grupo – Los días de la semana y los meses del año, – Los nombres de los personajes de los cuentos leídos, – Los nombres de ellos vinculados al abecedario – La lista de nombres de libros de la biblioteca